concepciones del aprendizaje por competencias

Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Una vez que he analizado las diferentes concepciones de aprendizaje, y haciendo una comparación con el enfoque de competencias, considero que las que enlisto a continuación responden a la pregunta planteada.
Según “Gonczi, que definió a la competencia como:

“Una serie de atributos (conocimientos, valores, habilidades y actitudes) que se utilizan en diversas combinaciones para llevar a cabo tareas ocupacionales”.


1._Aprendizaje por descubrimiento. El aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.

Es congruente porque,. . .
_Experimentación directa sobre la realidad.
_Aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones.

2._Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz.

Es congruente porque, . .

_Significabilidad lógica.
_Significabilidad psicológica.
_Actitud activa y motivación.
_El aprendizaje debe de ser significativo, no memoristico.
_Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos.
_Funcionalidad de los aprendizajes.

3._Constructivismo. J. Piaget, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio.
Es congruente porque, . .

-Considera la actividad como un factor importante para el desarrollo de la inteligencia.
-Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.
_La educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas.

4._Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce.
-Importancia de la interacción social. Aprender es una experiencia social, porque Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista.

Actualmente el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado,destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados.
Cada una de estas concepciones denota la interacción con la realidad y por ende la realización de experiencias mismas que generan competencias, y estas competencias en si son a su vez las experiencias de los estudiantes.


Ladislao